計畫概述：

本計畫旨在回應生成式人工智慧（GenAI）迅速進入教育現場的挑戰，聚焦如何批判性評估並有效運用AI以增進教學與評量效能。

研究將建構一套適用於修習學習評量課程之師資生的GenAI人機協作模式，強調設計歷程即學習與教師主體性，避免落入全自動化PBL生成器的技術導向迷思。

透過人機協作介入（要素解構—協作生成—批判性檢核—專業決策優化），引導約50名師資生在直覺式與結構化提示兩階段中進行實作評量設計，並以核心品質尺規與4F反思資料，實證檢驗產出品質（對齊度、真實性、規範性、可行性、評量尺規與鷹架）及AI素養與反思轉變軌跡。

預期影響包含：提升教學現場課堂實作評量品質、培養教師AI素養、強化教師專業發展與；，降低課程與評量設計時間成本、提高師培效能並減少新進小學教師培訓成本，長期促進可遷移能力的人力資本；提供EdTech從自動生成走向人機協作與品質檢核的設計框架與品質指標，並培育具「AI×教學設計×評量素養」的人才。

計畫主持人：張郁雯 教授

執行期間：115.08.01～116.07.31