計畫概述：

在社會層面，本研究以社會性科學議題（Socioscientific Issues, SSI）為核心情境，探討大學生在接觸具爭議性的科學新聞時，其情緒歷程與支持度改變之關係，有助於深化對公眾科學理解與態度形成機制的認識。

研究結果可作為科學傳播與公共溝通之參考，協助相關單位在進行科學政策宣導或媒體報導時，更審慎考量資訊呈現方式可能引發之情緒反應，進而促進理性討論與公民知情決策。

在教育與實務經驗層面，本研究結合臉部微表情分析與前後測問卷設計，補充傳統自陳式量測在歷程分析上的不足，所建構之研究流程與分析架構，可作為高等教育與教師培育課程中探討 SSI 教學、媒體素養與情緒學習之實證參考。

相關研究工具與設計經驗，亦有助於未來教師在課堂中引導學生進行議題討論時，更細緻地掌握學生的理解狀態與情緒反應。

在產業與技術發展層面，本研究實證驗證臉部表情分析技術於教育與社會科學研究情境中的應用可行性，對於人工智慧情緒辨識技術在教育科技、數位學習分析與使用者經驗研究等領域，具有方法論上的示範價值。

研究成果可作為相關產業在開發學習分析系統或媒體互動評估工具時之參考基礎，促進情緒分析技術於非臨床場域中之合理與審慎應用。

計畫主持人：周金城 教授

執行期間：115.08.01～117.07.31